Eğitim Bilimleri

“Bir sınıftaki öğrencilerin başarılı olmaları,onların yetenek düzeylerine değil, öğretimin niteliğine ve onlara ihtiyaçları kadar zaman tanımaya bağlıdır.Bir dersteki öğrencilerin yetenek ve başarı düzeyleri geniş bir dağılım gösterebilir.Ama tam öğrenme modeline dayalı bir öğretimle, öğrencilerin akademik başarı düzeyi yükselir ve başarılarına işaret eden puan dağılımında ranj daralı.Öğrenci davranışları öğretimin hedefleri doğrultusunda birbirine yaklaşır ve tüm öğrenciler başarılı olabilir.” (Ülgen 1994:138) sayıltısını temel alan tam öğrenme modeli Bloom tarafından geliştirlmiştir.Tm öğrenme, öğrenmeyi normal dağılım eğrisinden üçgen dağılıma götüren yada okuldaki ½20 oranındaki beklendik başarıyı %75 veya %90 ‘a çıkaran bir öğrenme sürecidir. Read the rest of this entry →